El propósito de esta actividad fue resolver distintos ejercicios matemáticos utilizando peces de papel y cañas de pescar como material didáctico, con el fin de analizar cómo este tipo de recursos pueden emplearse en el aula para trabajar los números de manera más concreta, dinámica y atractiva para los niños.
Se realizó para observar cómo, a través de una actividad lúdica, es posible identificar las dificultades que suelen presentar los niños al escribir, reconocer y utilizar los números, tales como errores en la orientación, problemas con el orden y la secuencia, confusión entre símbolos numéricos, dificultades al contar y fallas en la escritura correcta de las cifras.
La finalidad de esta actividad fue reflexionar sobre cómo una estrategia didáctica puede convertirse en una herramienta de observación que permita detectar problemáticas en el aprendizaje matemático, como la inversión de números, el salto de cantidades al contar, la confusión entre el 6 y el 9 o el uso incorrecto de los signos matemáticos.
Esta actividad aportó a mi formación como futura docente al ayudarme a comprender que los errores matemáticos no deben verse solo como fallas, sino como indicadores del nivel de comprensión del alumno. Además, me permitió reconocer la importancia de atender aspectos como la orientación espacial, la secuencia y el reconocimiento de símbolos para acompañar y guiar de mejor manera el aprendizaje de las matemáticas.
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